• Niederländisch
• Taschenbuch
• 9789001279608
• 11. Januar 2022
• 153 Seiten

• Bringt Ihnen bei, auf der Grundlage vielfältiger Erfahrungen und Erkenntnisse über Ihr eigenes pädagogisches Handeln nachzudenken;
• lädt Sie ein, Ihren persönlichen pädagogischen Auftrag zu formulieren;
• Geeignet für alle Berufsgruppen, die sich mit alltäglichen pädagogischen Handlungen in einer komplexen Praxis befassen.

Wenn man als Studienanfänger in die Praxis einsteigt, wird man sofort mit schönen Momenten, aber auch mit Unvorhersehbarkeit konfrontiert. Dies betrifft häufig pädagogische Situationen: Kinder, die spontan mit einer Geschichte oder einer Umarmung auf Sie zukommen, Kinder, die begeistert mitmachen und Ihren Unterricht wertschätzen, aber auch Kinder, die Ihre Grenzen überschreiten, andere Kinder herausfordern, nicht tun, was Sie verlangen. Wie findet man sich ohne Handbuch in dieser komplexen Realität zurecht? Und warum machst du die Dinge so, wie du sie tust?

Die Antworten sind nicht einfach und werden von verschiedenen Aspekten bestimmt: wer Sie als Person sind, wie Sie sich fühlen, in welchem ​​Kontext Sie arbeiten. Wie mit diesem Buch „Pädagogischer Takt“? Unser Ziel ist es, Sie aus vielfältigen Erfahrungen und Erkenntnissen zum Nachdenken über Ihr eigenes pädagogisches Handeln anzuregen. Reflexionsfragen und Aufgaben unterstützen das Denken. Zum Beispiel: In welchen Situationen sehen Sie Ihre Stärke? In welchen Momenten fühlst du dich unsicher? Man lernt etwas über sich selbst und auch über und von den Kindern.

Das erste Kapitel konzentriert sich auf die Frage: Was ist Pädagogik? In Kapitel 2 geht es darum, sich selbst als Lehrer zu verstehen. Kapitel 3 konzentriert sich auf die Interaktion zwischen Ihnen und Ihren Schülern. In Kapitel 4 geht es um pädagogisches Taktgefühl: Handeln im Moment. In Kapitel 5 geht es um die Dynamik in der Gruppe. Wie Sie das Lernen organisieren und die Pädagogik einbeziehen können, lesen Sie in Kapitel 6. Kapitel 7 konzentriert sich auf die pädagogische Bedeutung didaktischer Entscheidungen. Nach dem Kontakt mit sich selbst, dem Kind und der Gruppe hat man als Lehrer auch Kontakt mit anderen; wie Eltern, Kollegen und Institutionen rund um das Kind. Darum geht es in Kapitel 8. Das Buch endet mit der Aufforderung, eine eigene pädagogische Aufgabe zu formulieren.

Zielgruppe

Pädagogischer Takt, wie? richtet sich an Lehramtsstudierende und angehende Lehrkräfte im Grundschulbereich. Es ist aber auch wertvoll für Lehrkräfte, die schon länger in der Pädagogik tätig sind, für Pädagogen (in der Ausbildung) und andere Berufsgruppen, die sich mit täglichem pädagogischen Handeln in einer komplexen Praxis auseinandersetzen müssen.

Über die Autoren

José Middendorp ist Teamleiter im Masterstudiengang Pädagogik, Lernen & Innovation und Bildungsführung an der NHL Stenden und hat einen Doktortitel in pädagogischem Takt.

Merlijn Wentzel ist Trainer in den Kursen „Pädagogischer Takt“ und „Pädagogische Führung“ bei der NIVOZ-Stiftung, Coach am Arbeitsplatz und Berater bei der Language Formation Foundation.

Sanne Spil engagiert sich an der Vrije Universiteit als Biografielehrerin, Dekanin und Bildungsexpertin und arbeitet im Auftrag verschiedener Kunden im Bildungsbereich.